Основной целью изучения раздела "социальная информатика" в школе является не изучение терминов социологии и философии. Здесь главное - это научить задавать вопрос "зачем?", поговорить о такой важной составляющей определения информации как смысл. Именно в рамках социальной информатики и надо рассуждать о смысле. Как минимум о "смысле информации".

Модели, которые предлагаются в качестве основ для изучения социальной информатики, предназначены для того, чтобы, во-первых, познакомить с проблематикой, а во-вторых - и это самое главное - подвести к диалогу учителя с классом. К диалогу, который, как бы хотелось, заставит задуматься. Задуматься над вопросом: вот есть компьютер, Internet, а как с помощью них сделать Мир лучше?

Кроме прочего необходимо затронуть вопрос экологии информации и сознания. Рассмотреть этические, или, если хотите, экоэтические (этика + экология) проблемы:
- неосознаваемый учеником переход компьютера из состояния инструмента обучения в состояние 
 "хозяина", как бы поглощающего не созревший интеллект школьника (в том числе увлечение
  ребенка различными компьютерными
  играми и чатами);
- увлечение детей безнравственной и асоциальной электронной информацией;
- использование компьютера для распространения сообщений непристойного, угрожающего,
  клеветнического характера (в том числе спамерство);
- создание вредоносных программ, в том числе, компьютерных вирусов;
- компьютерное хулиганство, в том числе взлом программ и коммуникаций (хакерство);
- использование ЭВМ для присвоения ценностей, прав, привилегий.

Детальная методическая проработка раздела "социальная информатика", скорее всего, должна быть самостоятельно выполнена учителем. Так как здесь определяющим является личный опыт и убеждения учителя.

Примеры тем для исследовательской деятельности:

- Что должен включать в себя экоэтический кодекс или закон о защите прав потребителей
     информации?

- Нужно ли бороться с компьютерными наркотиками - играми, чатами?

- Реклама - двигатель или тормоз прогресса?

- Как сделать Интернет планетарным МЧС?

- Возможно ли создание полноценного искусственного интеллекта?

Дополнительные материалы:

Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ

Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике. Базовый уровень

Тематическое планирование модуля "Информатизация общества" в 11 классе

"Основы социальной информатики" (материалы учебника Н.Д.Угринович. 11 класс)

     Информационное общество

     Информационная культура    

     Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Лицензионные, условно
       бесплатные и бесплатные программы

     Правовая охрана информации

     Защита информации

Набор ЦОР к учебнику «Информатика-базовый курс», (8-9 классы, Семакина И., Залоговой Л.,
   Русакова С., Шестаковой Л.):

• Передача информации

• Хранение информации

• Обработка информации

• Информационное общество

• Информационные ресурсы общества

• Меры обеспечения информационной безопасности

• Средства массовой информации

Примеры конспектов уроков по теме "Информатизация общества":

"Информационное общество. Информационная культура" 11класс

"Электронная почта" 8 класс

«Защита информации»

Презентации:

"Информационное общество. информационная культура" (swf)

"Электронная почта" (swf)

"Защита информации" (swf)

"Правовые нормы" (swf)

"Примеры нелегального использования программного обеспечения" (swf)

"История развития ЭВМ" (swf)

Материалы к урокам:

• Таблица "Поколения ЭВМ"

• Таблица "Информационные революции"

• Таблица "Юридический статус ПО"

• Термины

• Рабочий лист

• Сетевой этикет

• Правила телекоммуникационного этикета

• Практическая работа к уроку
    "Правовая охрана программ и данных. Защита информации"

• Правила оформления ссылок на электронные ресурсы

Тренировочный тест "Информационные технологии и общество" (ЦОР).

Итоговый тест "Информационные технологии и общество" (ЦОР).

Тест 1 по теме «Информационная деятельность человека»

Тест 2 по теме «Информационная деятельность человека»

Тест 3 по теме «Информационная деятельность человека»